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2020년 8월 10일 리버풀





조깅을 하든, 체육관에서 운동을 하든, 공연을 보러 가든, 카페에서 친구를 만나든, 아니면 그냥 쉬고 있든 – 우리가 무엇을 하든, 어디에서 하든, 음악은 우리 주변에 항상 존재합니다. 우리는 그 풍요로운 리듬의 향연에 빠져든다. 대부분의 사람들에게 음악 없는 세상을 상상하는 것은 불가능하다.

그러나 청각 장애를 가진 이들, 특히 중증 또는 심한 난청을 가진 이들에게 음악의 세계는 지금까지 항상 접근 가능한 것은 아니었습니다. 리버풀 대학교의 한 프로젝트가 진동의 힘을 활용해 학교, 라이브 음악 공연장, 음악 제작 스튜디오에서 청각장애인[1]에게 음악을 전달하고 있습니다.
 

피부를 통한 청각

음악적 진동 프로젝트(www.musicalvibrations.com), 칼 홉킨스 교수, 나탈리 바커(음악 교사) 및 박사 주도 게리 사이퍼트는 진동 촉각 피드백, 즉 피부를 통해 느껴지는 진동 형태로 전달되는 소리의 활용 가능성을 입증하고자 한다. 기본 개념은 모든 음악 연주를 효과적으로 컴퓨터 제어 증폭 연주로 전환할 수 있다는 것이다. 각 악기에서 나오는 소리는 믹싱 데스크로 전달된 후 진동 신호로 재전송되어 연주자의 신체에 전달된다. 이 개념은 손과/또는 발 피부에 전달되는 안전한 수준의 진동으로 C1부터 G5까지의 음을 인지하는 데 실행 가능함이 입증되었다.
 

차이를 느끼다

리버풀 대학교 음향 연구팀은 진동 촉각 접근법이 교육 환경에서 어떻게 적용될 수 있는지 알아보기 위해 더비 왕립 농아학교에 접근했습니다. 교실에 진동 촉각 장비를 설치하여 어린이들의 음악 이해 능력 향상에 도움이 되는지 확인하였다. 아이들은 다양한 전기 악기를 연주하면서 동시에 HBK의 소형 LDS 진동기에 손이나 맨발을 올려놓고 소리를 느껴보도록 요청받았습니다. 따라서 음악이 귀를 통해 전달되는 진동이 아닌, 피부를 통한 진동을 통해 아이들이 음악을 인지할 수 있게 됩니다.

매튜 테일러 교사는 이 장비가 "확실히 우리 아이들이 소리를 접할 기회를 더 많이 제공해 주었습니다… 특히 음높이 분야에서, 이제 아이들은 진동과 음높이 사이의 연관성을 이해하기 시작했는데, 이전에는 많은 학생들이 혼란스러워했었죠."라고 언급했습니다. 그는 이어서 말했다. "이것은 제 가르치는 방식을 바꾸고 있습니다." 학생들도 열정적이어서, 음악 수업이 시작되기도 전에 교실에 들어서자마자 신발과 양말을 벗어 던진다. 연구 결과, 학생들 간의 팀워크와 사회적 상호작용이 증가함에 따라 행동 변화에서 추가적인 교육적 가치가 뚜렷이 나타났습니다.


[1] ‘청각장애인’은 선천적으로 청각을 잃었거나 언어 습득 전에 청력 손실을 경험한 사람들을 지칭하며, 이들은 자신의 청각 장애를 장애가 아닌 정체성과 문화의 일부로 인식한다. 그들은 청각장애인 공동체를 이루며 주로 영국 수화(BSL) 사용자들이다. (출처: 커뮤니티www.deafax.org)

'후천성 난청인'은 후천적으로 청력을 상실하거나 난청이 된 사람들을 가리키며, 이들은 일반적으로 구어(口語)를 습득한 후 난청 상태가 되었기 때문에 청인 사회와 동일시하는 경향이 있다. 그들은 보청기를 사용할 가능성이 더 높으며 입술 읽기 능력을 발달시킬 가능성이 더 높습니다. (출처: 커뮤니티www.deafax.org)


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